情感教育融入高校思政课教学的理论分析

2019-08-27 03:44:25 青年与社会2019年22期

摘 要?#26680;?#30528;社会形势变化和发展需求,高校越来越重视学生的思想政治教学,在提高学生专?#30340;?#21147;的同时加强学生的思想政治教育,旨在为社会培养高素质的人才,满足社会的需求,促进学生个体全面发展?#32479;?#38271;。情感教育是新时期的一种教学策略,将情感教育融入高校思政课教学能够有效调动学生的情感因素,增强思政课教学效果,因此受到越来越多教育工作者的推广。文章对当前高校思政课教学存在的问题进行了分析,对融入情感教育的作用进行?#25628;?#31350;和?#25945;鄭杂?#22914;何将情感教育融入高校思政课教学提出了一些看法,希望对其他教育工作者有些许帮助。

关键词:高校;思政课教学;情感教育

近些年来,随着教育教学的?#27597;?#36827;一步加大,素质教育的观念早已深入人心,人?#24378;?#22987;?#40092;?#21040;情感因素在教学中的重要作用,将学生的学习和认知联系起来进行教学,重视与学生的情感交流,将调动学生的情感因素来增强教学效果作为重要的研究课题,逐渐形成了现在的情感教育,情感教育是一种教学模式,也是一种教学方法,能够引起学生共鸣,调动学生的积极性,从而有效实现思政学的教学目的。

一、当前高校思政课教学中存在的问题

随着世界经济一体化的实现,东西方文化的交流也变得日益频繁,各种所谓的?#26434;?#24847;识、价值观念、个人主义也开始渗透到我国,和我国本土的思想、文化形成了大碰撞,对当前的大学生产生了巨大的冲击,再加上快速发展的网络技术,带给大学生各种良莠不齐的信息,也会对学生正在形成的人生观、价值观、世界观造成极大的影响,因此新时期的思政课教学就变得越来越重要。思政课教学的目的是提高学生的思想觉悟,挖掘学生的情感和人性,促使学生的情感变得积极向?#24076;?#36798;到认知和情感的统一,树立正确的人生观和价值观。但是在当前高校思政课教学?#26657;?#24456;多?#40092;?#38590;以摆脱传统说教式教学的影响,太过重视思政课理论知识的教学,忽视了学生的兴趣爱好和情感需求,无法引起学生思想上的共鸣,学生也就难以沉浸到思政课教学?#26657;?#25945;学效果无法保证,而且在教学过?#35752;校鲜?#20316;为教学的主导,只是單方面向学生说教,缺少和学生的情感交流,学生的主体地位得不?#25945;?#29616;,学习就会变得被动,思维和思想也会受到束缚,同样也会影响高校思政课教学的有效性,所以?#40092;?#24517;须做出改变,才能提高教学效率,实现思政课教学的目标。

二、情感教育的内涵及作用

情感教育是相?#26434;?#20256;统的认知教育的教学概念,是新时期完整教育必不可少的一部分。情感教育是指在日常课堂教学过?#35752;校鲜?#24212;创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环?#24120;?#22949;?#25340;?#29702;教学中认知与情感的关系,通过情感交流增强学生的情感体验,从而发挥学生情感因素的积极作用,激发学生当前求知欲和探索欲,促进学生个性化和社会化发展。情感教育融入高校思政课教学的作用主要表现在以?#24405;?#20010;方面:

(一)满足学生的情感需求

当前的大学生由于从小受到父母?#32479;?#36744;宠爱,缺少独立自理能力,遇到问题也比较依?#24403;?#20154;,因此当他们?#29420;?#29238;母在异乡独立求学时,会缺少归属感,渴望得到别人的关注和关爱,这种需求不仅体现在日常生活?#26657;?#20063;体现在课堂教学?#23567;@鲜?#20316;为和学生接触比较多的“长辈?#20445;?#24212;关注学生的情感需求,对学生给予关心,挖掘学生的潜力,使得学生感受到被关注和被尊重,从而激发学生学习的兴趣,而且在这种情感交流过?#35752;校?#33021;有效改善师生关系,营造一?#32622;?#20027;、和?#22330;?#31215;极、健康的学习环?#24120;?#26377;利于学生身心健康发展。

(二)增强学生的学习效果

在教学过?#35752;?#24433;响学生学习效果的除了学习能力、思维能力、?#19988;?#33021;力等智力因素外,还有情感因素,情感因素对学生的认知学习有着巨大的影响,积极的情感能够激发和强化学生的学习欲望,积极主动开展学习,学习效果自然显著,而消极的情感则会降低学生的学习热情,学习变得被动、消极,学习变得事倍功半。因此将情感教育融入思政课教学,能够加强师生间的情感交流,营造积极、活跃的课堂教学氛围,从而充分调动学生的情感因素,促?#22815;?#26497;接受和运用思政政治理论知识,形成正确的人生观和价值观,还能够培养学生的爱国意识、社会责任、团队合作、感恩友爱的积极情感。

(三)培养学生积极地情感

情感教育的作用不仅体现在思政课教学过?#35752;校?#36824;体现在?#40092;?#33258;身的榜样模范作用。在教学过?#35752;校鲜?#30340;专业知识、言行举止、人格魅力都会影响学生的感知,在潜移默化中感染学生,因此?#40092;?#24212;明确自身的情绪和情感对学生的影响作用,理?#24378;?#21046;自己的情绪,注意自己的言行举止,用自身积极、乐观的情感去感染学生,鼓舞学生主动学习、积极探索,从而通过自身的影响培养学生的积极情感,促使学生形成积极的人格和?#20998;省?/p>

三、情感教育融入高校思政课教学的有效策略

(一)提高?#40092;?#33258;身的素养

不断提高?#40092;?#33258;身的素养是情感教育的基础,?#40092;?#22312;教学中的作用不仅是“传道授业解惑?#20445;鲜?#33258;身就是学生模仿的标杆,我国的教育专家斯霞说过“要使学生的品德高?#26657;鲜?#33258;己首先应该是品德高尚的人?#20445;?#35797;想一个将思想?#36182;?#25346;在嘴边自身却无法做到的?#40092;?#22914;?#25991;芄环?#20247;,如?#25991;?#22815;实现思政教学的目的。因此?#40092;?#33258;身应不断提高自身的素养,坚定马克思主义信仰,具备精湛的教学艺术、高尚的?#36182;?#24773;操、良好的政治素养、积极乐观的生活态度、文明的言行举止等较高的素养,无论是在生活中还是在教学中言必信、行必果,具备独特的人格魅力,从而增强对学生的感染力和吸引力,才有可能做到学生“亲其师,信其言,效其?#23567;保?#30495;正实现自身的模范标榜作用。

(二)关爱学生是情感教育的核心

要想真正实现情感教育,?#40092;?#24517;须摆正自己的心态,放下高高在上的身段,与学生平等共处、民主交流,完全地接纳学生、真心地关爱学生、欣赏学生,关注学生的学习需求和情感需求,这样才能拉近和学生的距离,对学生进行有针对性的思政教学,学生在情感上也更容易被感染,从而积极投入到思政课学习中去,提高思政课的教学效率和教学质量。

(三)情感交流是情感教育的关键

在思政课教学过?#35752;校鲜?#24212;加强与学生的情感交流,听取学生的意见和看法,通过共同话题的讨论吸引学生参与到教学?#26657;?#22312;改善教学氛围、提高教学效率的同时增强学生的情感体验,达到清高情感教育的目标。在思政课前?#40092;?#24212;积极备课,明确教学核心任务,然后在教学过?#35752;?#23547;找与教学任务相关的案例、情?#22330;?#28909;门话题吸引学生的注意力,引导学生思考、讨论,大胆发表自己的观点和看法。如当前比较热门的话题“看到老人摔倒到底要不要扶??#20445;?#22914;何看待当前追星现象??#20445;?#22914;何看待留守儿童问题”等,还可以通过多?#25945;?#25773;放一些相关视频,这些就发生在学生的身边,甚至和学生自身有密切关系,很容易引起学生共鸣,?#40092;?#24212;鼓励学生大胆表述,然后再针对学生的表述进行讨论,回溯到课堂理论教学?#26657;?#20174;而加深学生对思想教学知识的理解,增强情感教学的效果。

四、结语

新时期的思政教学赋予?#40092;?#26356;多的责任,因此?#40092;?#24212;重视情感教育在思政教学中的积极作用,从而不断提高自身、完善教学,为学生创设和谐民主的课堂教学环?#24120;?#21152;强与学生的情感交流,从而最大化增强情感教育的效果,引导学生树立正确的人生观和价值观,为学生以后的发展打下基础。

参考文献

[1] 张玉红.论高校思政课教学中的情感教育[J].现代企业教育,2014(22):253.

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[3] 甘陶陶,GanTaotao.试论情感教育在大学生思想政治教育中运用的?#36136;?#24847;义[J].科教文汇,2015(13):6-7.

作者简介:刘晓雅(1983.07- ),女,吉林人,长春医学高等专科学校,助教,研究生,研究方向?#21512;?#27861;学与行政法学、思政教学。

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